春风吹，战鼓擂。
中学部一年一度的“金苹果杯”教学大赛又开始了！
课堂是学校的生命线，中学部长期以来致力于课堂改革的实践中，经过长期探索，逐渐形成了具有金苹果特色的新课堂。从导学案的编制、小组合作学习、师生展示到师生、生生间的互评，无不围绕着一个主体：学生！学生不仅是课堂的主体，更是学校的主人，我们通过改革，构建适合金苹果学生的教育，确保每朵生命之花都能精彩绽放。
要求
所有校龄不满五年的老师必须参加；
每一堂课须经过本教研组的充分研讨；
每一堂课必须体现新课堂理念；
每一堂课均由以校长为首的专家组观课、评课。
走进课堂
沈老师课堂充满欢乐！
知识生活化、小组合作、分组展示......精彩纷呈！
教师的引导、学生的质疑将课堂推向高潮！
刘老师的课很厚重！深厚的教学功底、纯正的口语、整齐漂亮的板书、良好的师生互动、基于教材又不拘泥于教材、传统文化与校园文化的融合......
唐老师的地理课很接地气。教学目标及教学设计紧贴生活实际，极大的激发了学生学习的主动性。
王老师的课很精细。无论是教学目标的制定、教学环节的设置、问题的设置、小组合作学习的任务安排还是最后学生的展示，一切都那么的自然而有序。
王老师的“我要去北京旅行”拉开了本堂地理课的帷幕。主线明朗、环节合理、知识层层递进，充分展示了教师的深厚的教学功底。
石老师的课充分地体现了理科思维的细腻，从知识的讲解到学生动手的实验，一丝不苟！一根根的温度计，也很好的测量出了“学生的温度”。
杨老师的《拿来主义》，导学案的编制，问题的设计都别出心裁；老师的引导，学生的质疑，碰撞的火花四溅！
举手投足显优雅，丝丝细语诉亲和，这就是杨老师！明确的目标，丰富的手段，一切都水到渠成。
无论是教学目标还是教学环节，还是导学案的编制都经过“精确的计算”，这应该是数学熊老师的严谨吧！
“来，闻一闻，猜猜是什么？”
“来，动手做一做，看看会有什么变化？”
......
对，这就是化学课！一堂学生主宰的化学课。
深厚的知识、明晰的思路、细致的分析，一堂 行云流水般的历史课！
多媒体的演示、老师的引导与激发，抽象的物理理论知识也变得那么亲切！这就是王老师物理课的魔力！
未完待续，静待第二波......
台上一分钟，台下十年功。
选题、构思、导学案的编制、磨课、不断调整……
这是一个极其挑剔的过程，
这是一个自我否定的过程，
这是一个自我发展的过程，
这是一个追求完美的过程，
这是一个破茧成蝶的过程！
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