金苹果教育论坛 | 骆新：读好古诗文，发扬中国文化

《诗书中华》中的故事

        第二期节目开始后，就有家长来电说，孩子知道的比自己多，跟着节目和孩子一起玩儿一起翻书，培养习惯的过程中让节目有了温度和价值。

       价值观不是硬塞给学生的，而是春风化雨，润物细无声。

       杜甫沉郁雄健，李白昂扬铿锵，适合练习语言，我儿时结巴，便用背古诗来练习发音，背的就是李白的《蜀道难》。

       这个插曲被一个叫李泊廷的小参赛者知道后，在节目中与我PK接龙，就用这首《蜀道难》。

       才发现，背诗是有乐趣的，诗词接龙的方式，赋予背诗这一度被我们定性为枯燥的活动变得有乐趣，有情境。同时，可以增加家庭关系，

        原来的我们把古诗文想象的太呆板。

       古诗文是古人价值观的某种凝练，祖先留下的农业文化的影子。但现今，时代变迁，情境没了。没有运用场景，再度广泛传播古诗文谈何容易？

       但是，我们对古人的敬意还在。当你犹豫的时候，脑子里便会迸发出古诗文。

       今天金苹果论坛的老师让我题词，我当即就想到了——学，然后知不足；教，然后知困。原文章忘了，这句话还记得。

       节目中来过孟子的76代传人孟千寻，因对父子组对抗两个小朋友，为了保证游戏公平、让小孩独立，节目中父亲从未相助。

       虽然对抗失败，但孟千寻父子表态仍旧坚持父亲的选择是对的，我本能的想起孟子“天将降大任于斯人也”来劝慰千寻。

      节目中与我“PK”接龙《蜀道难》的李泊廷也遭遇失败，面对小朋友的眼泪，我再次吟诵《蜀道难》激发他的斗志，他立即我和诗。

       作为新闻记者，我明白克制是一种美德，失意是哀而不伤，喜悦不得意忘形。

       今天学习古诗词，停留在技术方面，会背又如何？其实，诗文中还有更重要的价值观。

        质疑孩子能不能理解诗文中的感觉？其实，我们不该小看孩子们。说来讽刺，中国孩子和牲畜活在一起，故事的主人公都是鸡鸭猫狗。

        回想我在法国的感观，法国小孩的启蒙书里出了拟人化的小猫小狗，还会有历史名人，比如黑格尔和亚里士多德。

       反思我们的课本人物就是猫狗。这样让他们理解李白杜甫，难度就会很大。 没有情境使用，我也会忘。

       我一直会背一首诗《金缕衣》劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。因为我儿时曾遵照诗文的后两句，去公园摘花被抓。

     我也永远记得陶渊明，因为“采菊东篱下，悠然见南山。”孩童时期的我，判定他斜眼。

       老师觉得孩子在曲解诗词，其实，真正伟大的经典，经得起不同时代的理解甚至恶搞。

       试想，为什么大陆拍不出来《大话西游》？因为不被鼓励去恶搞。可是《西游记》在作者吴承恩那样描绘大唐高僧和佛祖，何尝不算是一次恶搞呢？

       请鼓励孩子，用他的思维理解诗文。

骆新现场给我们指出了平时在教导孩子学习诗歌时存在的不足。

脱离意境，死记硬背，这样让孩子也脱离了从容。他们会背古诗，但是遗失了对诗文内涵的理解。至性真情，雅人深致，方可言诗。

骆新用夸张的表情一边描述一边说，打鸡血一样的大声，扯着嗓子喊，丧失对诗文的尊重，模糊了诗文的内涵。不走心的诵读，孕育说谎的基因。

我们应该，用诗，培养孩子温柔敦厚的性情。