智慧家校联盟——第四讲“家长与孩子如何更有效地沟通”

唤醒孩子

唤醒家长

  互联网时代，让所有人进入了一个全新高速发展的世界。 在这个全新的世界里，我们需要学会正确面对和使用超大量信息与新旧知识。但随着人工智能的开发与逐步的普及，人类面临的危机是前所未有的。未来人类的发展方向会如何？我们该如何面对和适应这个日新月异的世界？没有人能给出准确和正确的答案。未来的不确定性，让我们感受到重重危机。但在危机中，总会有人能看到发展的机会。上海市民办金苹果学校小学部就是在危机中看到了发展的机会。

“智慧家校联盟”

  如今的孩子，是从小浸泡在充足信息量中一点点成长起来的。以往的被动灌输式的教育方式，已经跟不上孩子们的成长需求。标准、统一式的教学模式和孩子们个性化教育需求之间的矛盾，也是越发地突出。但是，优质教育资源有限的现实情况，让个性化教育模式无法在短期内得到充分的科学论证和普及。在这样一个过渡阶段中，如何能采取合适的方式，激发出孩子们对学习的兴趣，让他们把被动学习变成主动学习呢？上海市民办金苹果学校小学部尝试着用“唤醒式课堂”，让学生们认识到自己才是学习舞台上的主角，老师是帮助他们成为“学习明星”的导演，学校是给他们提供各种学习资源的“剧务”。老师和学生之间不再是管理与被管理者的单一关系，而是增加了学习上的合作与支持的伙伴关系。当学生们感受到学习的乐趣，认识到知识是他们成长的滋养，老师是在成长学习中帮助他们克服困难的伙伴。学生们就会一步步将被动学习变成主动学习。

  当然，每一个尝试都不会是一帆风顺的。在“唤醒课堂”的实践中，学校和家庭都不约而同地认识到：单靠一方力量想从根本解决孩子们成长中的所有问题，这几乎就是一个“不可能完成的任务”。学校和家庭需要建立一个合适、健康、有效的合作关系，发挥出各自的优势，取长补短、相互配合。于是，上海市民办金苹果学校小学部联合“家校合伙人”创建了“智慧家校联盟”。她的目标就是配合学校一起唤醒孩子、唤醒家长。让我们和孩子间能建立起一种无障碍交流的伙伴式关系。

  可现实生活中，父母和孩子间的交流，不仅障碍重重，而且危机重重中暗藏着淡淡地火药味。急火攻心的父母面对无法交流的孩子，真不知该如何是好？“智慧家校联盟”第四期的家长活动，林奕言老师就是用她特有的方式，把参加活动的家长带入了“唤醒模式”中。 她通过分享小学部王校长与所谓问题孩子交流的真实案例，让在座的每位家长先做了一个“思想热身”。接着通过问题分享与体会，让家长们从不同的角度去体会孩子的感受，再去思考所谓的问题。

  其中，有位妈妈提出一个非常现实的问题：作为家长，我们为了能教育好孩子，也学了不少理论。但一遇到现实问题，想和孩子无障碍交流，就会发现所学的东西不管用了。此时，一位参加活动的爸爸表达了他通过林女士引导后的认知。他说：林女士让我们发现孩子每个行为背后的感受和需求。也就是在孩子哭闹、发脾气或是无法让家长接受的行为时，我们首先要体会到孩子自身的感受。这样可以让家长学着接受孩子的情绪，用正确的态度来影响孩子。用给孩子时间的方式，间接地让他们学会认识和接受自己的情绪。当孩子没有感受到外界的排斥，就会学着利用时间来调整自己的情绪。情绪稳定了，孩子就会面对自己的实际需求，也就能逐步思考采用什么样的方式来解决自己的实际需求和问题。在这个过程中，家长要认识到自己不是解决问题的主角。真正解决问题的主角是孩子，是孩子需要学会面对问题，并要学会解决问题。如果，家长和孩子都能学会正确的自我认知，清楚各自的角色，或许我们和孩子间的交流就会更通畅、更简单、更有效。

  有趣的时光总是过得很快。林奕言女士主持的“智慧家校联盟”第四期的活动，就在家长们踊跃的发言中临近结束。一期的活动虽然不能解决家长所有的教育问题，但“智慧家校联盟”会长期坚持用实际行动，在家庭与学校之间建立起稳定、通畅的“桥梁”。让彼此在长期的教育合作中，帮助孩子们健康、快乐、幸福地成为一个具有团队合作精神独立的人。 

唯有家校通力合作才能真正守护每一个孩子

文字 | 二（5）班 金珈聿家长 左江