乐学善思——金苹果小学部语文组课堂展示

“尊重人的差异，构建适合学生的教育。”

“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽。”

在美丽的苹果园中，果果们正畅游在苹果课堂：他们乐学善思，他们积极进取，他们敢于挑战，他们自信展示。快来看看，果娃们在语文课堂中的精彩表现吧！

一年级的小果果，初入“苹果课堂”，小组建设、讨论展示已经有模有样。老师是孩子的大朋友，他们站在小果果身旁，笑脸盈盈，俯身倾听，去观察，去等待。小果果用纯真的语言，跟小伙伴们分享着各自的奇思妙想，学习正在悄然地发生。

二年级的语文教师们在教学过程中，不断进行课堂探究，形成了求真务实的教学氛围。在课堂教学中，老师们重视孩子在学习中的感受，结合儿童认知特点，设计合理的问题梯度，将语文要素穿插其中，逐步形成良好的语文能力。

在苹果课堂的合作学习中，三年级学生变被动学习为主动参与。老师们将一些问题放手，在小组内讨论。孩子们通过讨论学习内容、解决问题冲突、阐明思考过程而最终达到对知识的内化。以合作和互助的方式参与学习活动，共同完成学习目标。

四年级的孩子们在相互学习、共同探究中，不断地解决问题，成就彼此，一起进步，茁壮成长！苹果课堂为什么这么深受孩子们的喜欢？因为它是润泽儿童心田的课堂，是真正能激发学生学习热情和认真思考的过程。

五年级的学生对于苹果课堂的流程已经熟练于心。这学期老师们在提问的有效性上做进一步深入地探索。在紧扣单元导语中语文要素的基础上，开展追加式提问，曲折地问、灵活地问……形式多样，使得课堂对话有深度，思维碰撞出的火花不断闪现。语文元素的落地不仅是掷地有声，而且结合学习和生活实际具体表达，学生学习语文的乐趣多多，苹果课堂的语文课，硕果累累。

让优秀成为一种习惯，让思维可见，让学习真正在每位儿童的生命之中发生，把学习的主动权还给学生。

 ——金苹果小学部校长  王海瑛